对于老师来说，想要在课堂中将课本中的知识毫无保留的讲授给学生，并且学生也能吸收进老师所讲的知识，那么老师就一定要备好课。将课备好了，后面的教学也就变得顺利了。

　　1、备教材

　　备教材不只是知识点的梳理，而需要与备学生有机地结合起来。新教师缺少与高中生打交道的经验，但对自己高中时的经验还有一些印象，可以此为突破点来弥补教学经验的不足。

　　假如是高中老师，可以通读了一遍初中生物教材，去了解高一学生已有的生物学知识，为新知识的建构寻找支撑点。然后，尝试以学生的心态仔细通读了一遍高一教材，旨在去发现学生眼中可能的疑点和难点，同时找出教材中可能吸引学生的趣味点。

　　在此基础上，思考如何在突出重点的同时突破疑难点，以及如何利用趣味点激发学生学习生物学的兴趣，为设计教学流程和制定详案做好准备。

　　2、备教学设计

　　教学设计具体就是指在课堂上具体怎么上!在备学生备教学资料环节中，教学设计已经进行一大半。接下来就是高效的推动课堂效率。

　　在设计教学设计时，始终遵循的选择是让学生做中学，设计学习任务尽可能的创设与实际情景相似的活动，让学生去体验，从而掌握知识。

　　3、备教学流程

　　如何将教材上的两页内容转换成一堂内容丰富的课，如何设计层层深入的问题链，知识点之间如何衔接过渡，等等具体的问题都需要落实到PPT的制作和详案的制定上。

　　首先，整理一节内容的知识点，找出知识点之间的联系，绘制概念图。在此基础上梳理思路，设计教学流程的大致思路。

　　然后，依照设计思路制作PPT。利用同组老师提供的备课资源，在线教育平台上名师的课件，网上搜索到的PPT资源和flash资源，制作课件。一定要本着需要的原则，切忌硬用某个资源而强加进课件。接着，依照PPT把教学流程整理成详案，特别是教学环节之间过渡的话语。

　　最后，在做同步练习册的时候，反思自己在备课过程中是否遗漏了知识点，再回过头来改进教学设计。

　　4、模拟上课

　　老师可以脑补主要讲课过程，根据脑补的讲课过程，写第二遍备课笔记，主要是注重重点的突出，难点的通俗化解释，直到不用看流程为止。

　　此外，还可以借助网络，多参考名师课堂，甚至教学理念，学习教学方法，比如朗读的教学方法等。

　　不同的老师讲课的方式不同，那么在备课的过程中最好先备课，在根据实践去改变备课的思路，一步一步去总结适合自己的方法。这样备出类的课才有自己的特点，在教学的时候，也更能被学生所接受。

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