网课录播教学有哪些讲课方式？哪种方式好？
即使直播课如今已经让更多的人接受，但是网课录播教学依然是主流。毕竟，哪怕直播课是提前通知好的，但是真到了那个时候，不是谁都有时间的，所以录播课依旧是最受人们欢迎的课程。除此之外，网课录播教学的讲课方式也是较为受人关注的一点。
1、平平淡淡
网课录播课教学中，越是高年级就越容易遇到这一类讲课风格的教师。一堂课讲下来，平平淡淡，如饮白开水，但又饱含深意。授课时，语气几乎没有任何变化，但其中蕴含的知识量却很丰富。
这是一种比较理性的讲课方式，这种方式有好的地方，如此理性化，就避免了因为个人情绪的波动而影响知识的表达。
这种讲课方式，对于酷爱学习或感兴趣的学生来说，可以接受。但是，对于低年级的学生，甚至对于高年级的部分学生，都不完全适宜。一直采用这种讲课方式，听久了就会感觉很枯燥。
如果将这种教学方式，应用于低龄儿童的教学，也许会出很大的漏洞。要知道，儿童的注意力非常容易分散，像这种枯燥无味的讲课方式，只有少数几人能认真听，多数学生听一会就会搞小动作，不要强求每个学生都有顽强的意志力。
2、情感澎湃
第二种授课方式，包含了个人的情感、情绪、语气。有的似百花开放，有的像火山喷发，有的似狂风大作，有的如乌云密布。又有热情似火，愤怒如龙，阴阳怪气的各种语气。总而言之，具有强烈的个人情感色彩。
如果是正向的情感，会感染很多学生，若是负面的情感，会出很多变数。因为，有的学生不一定喜欢这一类的情感教学方式。
3、富有变化
第三种教学方式，吸收了前两种讲课方式的优点，并尽最大程度弥补了二者的缺陷。那就是随机应变，按照具体的情况来决定如何授课。这样，打破了一成不变的讲课方式。
感情上，可以根据情况，忽而热烈，忽而低沉，忽而认真，忽而话中有话，时而暗藏玄机。信息层面，聚焦于本课的知识点，偶尔也能抖一些有趣的小包袱。说到一处历史，就能跨越历史的长河，将另外一位历史人物也请出来，做一个对比。
在录播了一段时间之后欧，发觉此时的时间正是很多学员在上网课的时候，容易处于散漫的状态时，可以提高音调，将自己内心的热情散发出来，激活每一位学生。又或者，先停下讲课，做一个有趣的小游戏，放一首歌曲，给予五分钟的休息时间，给学生放松。
以上方式各有各的优点和缺点，我们一定要清楚，每个老师都有饱含个人风格的教学方式，就如同世界上没有两片完全相同的树叶，老师们在网课录播中的教学方式也不可能完全相同。
学生在学习网课录播课的时候，可以选择试听下，看看这个老师的讲课方式是不是适合自己的，如果自己能够接受这种讲课方式，而且也能学到知识，那么这种方式就是最好的。
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