一场疫情，让学校开课时间推迟。2月12日，教育部印发通知，部署中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作。在这种情况下，要想“不停学”，只能把课堂搬到线上。

　　于是，在线教育机构被推到了台前。

　　在线教育迎来“公测期”

　　因为这次疫情，在线教育完成了刚需化转变：不在线上课，那就只能停学。从历史上看，在线教育存在这么多年，基本没有过这样的时刻。

　　曾经有人觉得在线教育是互联网改造教育行业，值得推广;有人却表示反对，认为只有在线下，教育的效率才能真正体现。反对的声音，是在线教育推广缓慢的原因之一。

　　但现在，以前没接触过或者不信任在线教育的用户，纷纷开始尝试在线学习，对整个在线教育的快速普及起到了很大的刺激作用。尤其在低线城市，以往在线教育的接受度更低。但为了“停课不停学”，家长和学生们必须通过电脑或者手机进行在线学习，这是一个打破偏见的重要契机。

　　经过尝试，能够接受在线教育方式的家长和学生大有人在。

　　比如说，新东方将所有的线下课程都转移到线上。一开始，有的家长不愿意孩子长时间盯着屏幕，在开课前直接退课。

　　但俞敏洪表示，真正试听了两节课后，退课的家长极少。也就是说，家长发现，在线课堂其实不比地面课堂差到哪去，甚至在有些方面还要更好。比如有家长和学生反馈，在线上课期间和老师互动感觉更加轻松。

　　再加上5G商用的落地，疫情过后，在线教育甚至很有可能成为普惠教学和培训机构的必要手段。在线教育缺少的，也许就是这样一次被普罗大众尝试接受的公测机会。

　　在线教育促进教育均衡

　　虽然在线教育还有成长的空间，但好处显而易见。最重要的一点，长远来看，在线教育正极大地促进教育均衡。

　　学生和老师可以来自全球各地，不用在暑假和寒假出门上补习班，减少了家长的接送负担。一些师资力量落后的偏远山区，也可因此享受到优质教学资源，加大教育公平的可能。

　　其次，便于学生查漏补缺。线下授课学生只能靠笔记加强记忆，但线上授课除了老师的真人互动直播外，课后还可以随时反复看回放，回放也能帮助父母在课后更好地辅导孩子。

　　此外，在线教育也会更加便于个性化教育。学生可根据自己感兴趣的方向来选择课程。也可自主地选择上课方式。老师也能随时看见学生的学习进度，根据数据分析，进行个性化的诊断，推送具有针对性的习题和课程，提高教学效率。

　　只是，线下转线上并不容易。不仅需要技术支持、课程储备，还需要充足的资金。

　　疫情是一场压力测试

　　疫情是场压力测试，现金流是一道考题。

　　全部停课退费，虽然短期内不会有太大问题。但再撑一段时间，就只能关门大吉。老师员工的生计，立刻就成了问题。当前最好的办法，就是把课堂搬到线上，让学生在家中上课。

　　虽然许多在线教育机构陆续公布免费送课方案，但要想留住用户，还是要靠课程质量和教学水平。

　　与此同时，线下教师如何适应在线教育，也是一个需要解决的问题。不仅学生、家长对在线教育比较陌生，许多老师也不太适应。

　　全国各地公立学校自2月10日起，陆续开始在线上课，300多个城市的60多万名教师摇身一变成了“主播”。初次接触在线教学，部分老师一时手足无措，成了网络段子的主角。

　　这个问题，其实需要老师长期浸染在在线教育的环境里，还需要教育机构提供专业的支持和必要的培训。不管是地面教育还是在线教育，老师都是最根本的力量。回归教育本质，才能真正把教育做好。

　　种种问题虽有，但在线教育于疫情中崛起，是不可否认的事实。之前预计要三年时间才能赶上线下的在线教育，如今全面提前。与此同时，线上教学的扩张没有地域限制，更有可能迅速达成头部效应。

　　因此，未来中国教育市场的发展，也许正如俞敏洪所说的，必然是地面教育和在线教育双向发展，“两边都能产生巨大的公司”。这次疫情过后，教育领域会出现大的在线教育公司，以作业帮、猿辅导、新东方在线为首的一系列公司，都有希望跻身进去成为其中之一。

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