随着现代教学技术的不断发展，传统教学课堂逐渐不能满足现代化教学需求。主要表现为课堂教学模式单一、教学行为无法分析、异地教学无法实现、出勤率统计方式繁琐、学生听课状态凭主观判断、教室对现代化教学参与度不高、管理者缺乏有效直观的手段来进行教学监督管理等问题。今天我们来说说传统课堂的两大痛点是什么。

　　一、传统课堂的两个痛点

　　1、教材

　　现行教材问题很多，最大的问题还是教材的结构，这种分科的教学法把很多知识之间的关联性人为地给切断了。最明显的是物理与数学，其关联性很大。发现高一需要用到的数学原理却要等到高二再学，整个知识学习体系都不连续了、脱节了，所以这种知识结构是要重新优化和构建的。

　　2、教学方法

　　大部分学校老师是按照教材的章节备课、上课，然后布置作业，练习。我认为这种学习方式应该转变为专题研究式的学习。设置一个专题研究任务，在研究的过程中间，自然地把知识梳理出来，做一个深度的学习。一次的专题研究就可以把很多知识一次性串联起来。在专题研究的过程中，更看重的是对思维能力和学习能力的培养与训练。

　　传统的教学，是先教后学。现在这个逻辑被重新反思。因为这里的问题就是，老师在教的过程中其实是很盲目的，他不知道学生对我的接受程度是多少?接受速度有多快?所以，在课堂上就会出现各种进度的不匹配。这也是为什么大家都在倡导翻转课堂的原因了。

　　二、课内学习需要解决的难点是什么?

　　①资源的匹配及有效性

　　这个工作需要有经验的老师来精挑细选，来仔细判断。老师要确定这个知识点出现在哪里，有什么上下关联。而且这是一个动态更新的过程，要持续优化。

　　②在线教育的互动功能的设计

　　课内学习产品互动性功能的如何设计，才能使它更适合在课堂内使用。要在课堂使用是有很高要求的，既要保证不对课堂造成干扰，也要让老师易于管理。

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