如何制作小学数学微课视频？微课怎么教学？
微课如今很常见，不仅是知识付费平台上能看到，学校的课堂上也能看到。课堂上的微课视频一般都是老师制作的。这样制作出来的微课不仅贴合课本的教材，也能让课堂情境变得丰富，学生在体验乐趣的同时收获知识。
小学数学微课的制作，只需4步来创建，包括选题——教案编写——微课制作——教学评价反思。
1、选题
选题是微课制作的首要环节，一般是针对课堂上的某个重点和难点进行制作，同时应适合多媒体表达方式，如添加丰富的图形图形、动画、声音、视频等，以更好地抓人眼球，进而激发学生们的学习兴趣。
2、教案编写
即进行教学设计，包括明确教学任务、对象与目标，制定教学策略以及教学过程，计划此微课要达到的教学效果等内容。
3、微课制作
常见的微课制作形式是先做好课件，再进行视频拍摄录制，最后通过后期处理做出来。
4、教学评价反思
最后，对微课课堂进行总结反思，即时听取学生们的反馈和意见，针对问题提出解决方法。
教师在运用微课视频进行课堂教学时，要注意的是微课视频对学生学习兴趣以及学生教学活动参与性的激发。对此，教师应依据教材内容以及学生实际学习情况，科学制作微课视频，用以保证微课视频应用的合理性与适用性，从而发挥微课视频在课堂教学中的作用，激发学生对数学学习的兴趣，提升教学质量。
例如，教师在制作人教版小学三年级数学“位置与方向”微课视频时，教师根据教材内容、教学目标以及学生实际学习情况，对网络平台中的教学资源进行筛选与剪辑，选用符合学生发展，可有效吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的视频资源。
教师在自己制作微课视频时，应注重微课视频知识内容的连贯性与重点知识的突出性，避免微课教学语言表述杂乱与累赘，保证在有限的时间内，最大程度的吸引学生注意力并微课完成教学目标。
微课怎么教学?
1、注重微课视频在课堂教学中运用
由于课堂教学具有时间局限性，因此教师在利用微课视频进行小学数学课堂教学时，应保证微课视频运用的合理性，用以实现微课视频教学优势的有效发挥。例如，利用微课视频开展课前预习时，微课视频运用的重要目的在于促进学生对新知识的理解，辅助学生完善课前预习任务，提升学生自主预习效果。因此，教师所选用的微课视频教学内容，应侧重于基础概念以及问题推理过程的展现，从而促进学生对基础知识的理解。
如，在讲授人教版小学三年级数学“长方形与正方形”知识内容时，教师在数学微课视频中为学生展现“物体与图形”先关内容，在基于“物体与图形”的基础上，引出“长方形与正方形”相关概念，实现新旧知识点的有效结合。学生根据自身知识基础掌握情况，进行选择性观看与分析。通过课前自主预习，学生在参与教学活动时，可有效跟上教师的教学思路，提升课堂学习效率。
与此同时，教师通过利用微课视频进行教学演示，在与学生一同观看视频的同时，也可有效发现教学设计存在的问题并给予及时修正与补充。同时，教师通过对学生观看状态的观察，可进一步掌握学生学习情况，并根据学生的反映，进行有针对性的讲解，从而提升课堂教学质量。
2、加强微课视频与其他教学方法的结合运用
在小学数学教学中，教师可通过微课教学法与其他教学方法的结合应用，如，小组合作教学法、角色扮演教学法等等，用以推动微课视频教学作用的有效发挥，提升教学质量。
例如，教师在讲授人教版小学三年级数学“万以内加减法(二)”时，教师事先让学生对“万以内加减法(一)”以及“万以内加减法(二)”的知识点进行充分准备。
在课堂实际教学时，教师对教学知识进行初步讲解后与学生互换角色，让学生以“教师”的身份对知识点进行讲解，将学生讲课过程录制下来，制成“学会专属微课视频”，并与学生以及学生家长进行分享。
小学生对于数学的概念不强，老师通过有趣的微课不仅能强化了学生对数学知识的理解与记忆，也有利于激发学生的责任感与自信心。一堂好的数学课，一定是少不了微课视频的。
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