一个课程好不好，其实不是看老师的讲课水平，而是看能不能快速的引起重视。只有课程被大家重视了，他们才会注意到老师，进而关注其讲课水平。因此，有必要对课程设计好框架。

　　因此，我们需要套用一个融合了心理和人性的框架，一个课程中，专业的干货，最多只占五分之一。有一个设计课程的框架超级好用，每次只需要10分钟，就可以用这个框架设计出一个课程。

　　1、痛点

　　列上几个痛点，让学员一看，立刻共鸣，感觉到是自己特别需要的。

　　2、好处

　　列上对应几个好处，学员一看就会立刻非常的动心。

　　3、方法

　　然后再讲方法，他们就会非常的重视。

　　4、案例

　　接着讲案例和故事，用案例来证明这个方法的厉害。

　　同时，案例也是控制时间非常好的工具。讲课时间要很长，你就多讲案例，把案例讲得细点。最后，一定要给学员一个作业，要求他们立刻落地执行。

　　无讲什么样的课程，我们都希望给学习者带来工作上的指导，所以课程结构搭建应关注应用，即课程结构下的课程内容要紧密联系学习者的实际工作，并能对学习者的工作有所启发，并能应用到工作中。

　　一些直接讲应用的课程，如“线路故障的排除”，这类课程几乎都与“应用紧密联系，课程结构比较容易搭建;

　　还有一些与工作应用没有直接联系的课程“企业文化”“xx产品的特征与设计理念”，这类课程在结构设计中如果不关注“应用”的话，很容易把课程变成“照本宣科的材料”。

　　另外，课程结构的搭建还需要考虑“课程目标”，课程目标中的“知识、态度、技能”的内容，都需要在课程结构的某一部分体现。这也可以为上面所说的“联系培训对象”“关注应用”提供依据。

　　考虑清楚这几个基本原则后，我们就可以在此基础上来搭建和调整课程结构了。

　　总之，我们在搭建课程框架的时候，一定要清楚这个课程该在哪个在线教育平台上进行课程的投放，以方便课程的结构与应用的适应性是良好的，可以让学员在学习的时候不受应用的干扰。

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