幼小衔接数学怎么教？教学形式有哪些？
关于幼小衔接里的数学课程，其实，有老师也不知道到底应该怎么教?因为，这也关系着小朋友们上小学的基础，所以，教的深了她们也接受不了，教的太浅了又没有用，那怎么去教更为合适?
教学形式有哪些?
一、为幼儿创造适宜的学习环境。提供愉快、和睦、宽松的学习环境，让幼儿通过实际的操作与体验来。新课改，使小学数学教学走上了“生活化、活动化”的道路，在衔接的过程中也应该是如此才行。
二、培养对参与数学的兴趣 ，在幼儿园的活动中，无论是认识数，还是简单加减法的，都应该联系生活。还可以通过模拟生活情境，将数融入其中，使其在接触时感到轻松、自然并让其产生浓厚的兴趣。
这样联系实践，使幼儿对数理解更深刻、更生活化，可以初步感受到在身边，数学在生活中。同时，家长可以通过在线教育平台来让孩子学习数学。
三、培养从图表示的题到文字叙述的题，帮助在演示过程中分析数关系，说出算式和解答结果，按照演示，口头仿编相似题材，进一步仿编不同题材的题，培养从生活转化为初步抽象能力，按算式口编题的能力。
训练一式多题的口编题，培养发散的思维。在教学中逐步做到图表示的题发展到有图有文的题，再发展到叙述题的过渡，逐步的让她们有数学的思维。
四、教学方法要联系小学实际。发扬学生在小学阶段学习中所养成的积极因素。加强概念和法则教学。要能举得出例子，要会应用，对运算的每步都能写出所依据或法则。从距离想到时间和速度，这种比较联想法，应该作为教学中训练和培养能力的要求。
五、重方法和指导，好的方法能更好地发挥运用，而拙劣的则能阻碍发挥。研究和培养良好的方法，是教师的职责。很多小学生没有阅读的习惯，只把数学书当作为一本习题册使用。这样不能够让她们发挥出自身的水平来。
其实，幼小衔接教数学，需要先给对方打造出良好的环境，其次，要培养幼儿的兴趣，培养做题的思维，联系小学的实际情况，最后要重视学习的方法，大家需要从这些方面去做教孩子，层层递减，这样她们才能慢慢的学会。
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