疫情会加速在线教育发展吗?为什么?

2020/11/22 14:23:20 阅读(320)

  疫情虽然推动了在线教育的发展进程,但线上教育仍不及线下教育作用大,本文作者从三个方面对此进行了论述:学习环境、教育资源和学生主动性,与大家分享。

  今年的疫情突如其来,打破我国以至世界的运行模式,疫情虽要重视,但国家的发展也不能因此滞后太多,以互联网行业为首的线上发展更是向前迈进了一大步,我国人民的主要活动大部分集中在线上,其中我国教育也是如此。

  结合上述数据,可知在疫情未发生之前,我国K12的线上教育渗透率一直处于不温不火的状态。但在疫情到来之时,我国决定以线上教育的模式来完成学生的教育,这无疑是给线上教育省去了最令人头疼的推广普及的问题,经过几个月的线上教育,我国K12教育的群体基本了解及熟悉了线上教育。但笔者认为线上教育仍不及线下教育作用大,以下将从三个方面阐述笔者的观点。

  一、学习环境的不同及影响

  线上教育的学习环境就是面对着电脑或者手机,通过这两者工具观看老师评讲来学习,线下教育是直接进入学校教室,与其他同学及老师面对面共同进行学习。父母是孩子的第一任老师,因为孩子出生直到上学之前都是在父母的陪伴之下度过,父母的言行举止及周围的社会环境因素是能对孩子的性格造成一定影响的,孩子会模仿父母的行为等进行学习。

  教育是讲究环境影响的,线上教育通过手机电脑显示老师的半身及部分黑板进行视频教学,学生能看到画面是很局限的,学习知识的过程也是很死板僵硬的。但进入学校之后身边有老师的言传身教,还能和周围同学的交流,学生获取信息的方式更丰富,不仅可以更好的加强学生的知识储备,还能提高学生的为人处事的能力。

  举几个例子对比:

  老师通过短信告知学生今晚要完成A作业。

  老师打电话叫学生今晚完成A作业,否则就后果很严重(语气很严肃)。

  老师在课堂当面告知所有同学今晚完成A作业,同时表情较凶语气更大的提醒学生这次作业很重要,请务必认真对待。

  以上三种情况,学生会觉得作业越来越重要,也会更能感受到老师的严肃。

  第一种是只有信息,第二种是有信息加声音,第三种是当面。所以获取信息的细节越多,学生能接收到的具体信息就越完整。再比如老师在你面前实际画图的手指如何摆放是线上学习很难注意到的,还有同学间如何交流学习共同提高,正所谓三个臭皮匠,顶个诸葛亮。

  线下教育多人一起学习的氛围和提高的获取信息的丰富程度是线上教育还难以办到的。

在线教育发展

  二、教育资源的不同

  线上教育的好处之一是依靠互联网信息传递拥有大量优质教师课程资源,可以让更多的学生接触到名师的课程教育,让学生感受到不同老师的讲课风格,通过试听进行选择自己喜欢的老师,且教学视频老师的水平可能比自己线下教育的老师更高,更容易促进学生的学习,这是线下教育做不到的,线下教育只能通过学校安排特定老师教特定的班级,是随机的。不仅是课本知识,线上教育还可以根据学生的爱好进行如乐器等各类专门技能的学习,满足学生的兴趣爱好,提高学生的竞争力。

  三、学生的自律问题

  iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示,72.6%受访用户认为在线教学时学生专注度会受到影响;59.4%受访用户认为师生互动交流有利于提高学生专注度。

  K12教育的学生群体都基本是未成年人,自制力较差,大部分的学生的都不具备自律的能力,成年人也有时候不够自律,况且学生。在线上教育期间,也即工作日期间,大部分家庭家长外出工作,留下学生在家进行线上学习。人的天性就是贪玩,在无人管束的情况下,是很难做到注意力集中听课的,这是线上教育需要明确的问题,如何解决学生的自律问题。在5G网络的即将普及之下,网络问题将不再成为问题的时候,笔者认为通过教学软件功能的开发,做到更丰富的视频观感,促进学生老师的交流,加强学生的注意力,以及开发出更适合考察课堂纪律的功能和各种物联网教具配合老师线上教学是重中之重。

  线下教育则相反,传统教育模式,让每个学生都成了习惯,在教室里有老师的督促,有校领导的指挥,相比线上教学来说大大解决学生的自律问题,学生会有敬畏感,这种感觉能促进学生的专注度,更好的学习。即使如此,也是有不好好学习的学生存在,所以关于线下教育,要加强课堂讲课的氛围,这要求我们未来的老师讲课水平要越来越高,让课堂更具趣味性,更讲究因材施教,发展每个学生的优点,并不是每个学生都擅长学习,体育等各类竞技也需要发展,如我国的足球水平,已经是出了名的糟糕。孔子先生提出的“因材施教”在我国传统教育领域仍需加强。

  总结

  线上教育虽有其丰富资源的优点,但在教育的作用方面仍是不及线下教育的。iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示,预计到2020年中国在线教育市场规模将达4538亿元,K12在线教育用户规模将达3765.6万人。其中,一二线城市K12在线教育市场发展较为完善,而三四线城市K12在线教育渗透率仍有待提高。

  笔者认为线上教育的定位应该是线下教育的辅助工具,起码当前至今后的好多年都应该是。学校老师可以通过线上的名师教育学习更好的教学模式,来传授学生知识,线上教育可以通过家长的互联网信息进行精准投放,引导有需求的家长与孩子沟通进行选择培优,为孩子的学习的提高和兴趣爱好的培养出一份力,线上教育的企业有能力可以为传统教育设计出更好的教具,提高企业的产品种类的同时为传统教育提供一份支援。

  加强一二线城市的在线教育市场的发展,一二线城市的群众经济支付能力更高,如改革开放一般,设立、深圳、珠海、汕头、厦门四个经济特区如法炮制,做出自己在线教育的经济特区,积累更丰富的经验和可行性,再遍布全国,良性循环,让全国学子感受到线上教育的好处。

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