在线教育直播模式已经融入了许多产品技术元素，应该属于2.5时代，它虽然还是培训性质，但实际已经迈出了一大步。它打破了地域约束，覆盖所有网络能触达的地方，让用户可以以较低门槛接触到最优质的内容。但相比线下又有诸多问题，比如：集体学习氛围、上课专注程度、互动效果、到课率课程完成率等。小班直播上课模式有几种?

　　1、教学模型

　　现在比较流行的是双师模式和翻转课堂，双师模式重在课上教和学，即提升了名师的教学效率，也保证了学生的学习过程和效果。翻转课堂重在课外的教和学，提倡重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生，学生在课前完成自主学习，课上老师有更多的时间与每个人交流、辅导并解决问题。

　　但是我觉得这两者都在“教学练测”范畴之内，教学模型可以围绕“教、学、练、测”四个方面打造，比如：对于企鹅辅导，课前课件和直播授课的“教”，学生课前预习、课上听课做标记和课后回放的“学”，课后习题的“练”和阶段性的“测”，只是侧重点不一样。

　　2、动机模型

　　动机模型的存在主要是为了学生能够按照“教学模型”持续主动地学下去，动机模型主要可以由四个方面构成：目的、自我评价、外部压力、游戏化应用。

　　目的：帮助学员确立和调整学习目标，并不断强化学习动机。

　　自我评价：在学习过程中不断清晰地定位学习程度，明白每个知识点掌握程度，目前国内教育在这块反馈方面普遍是滞后的，学生只有在学习一个阶段后才进行考核(期中、期末考)，而且还不能明确地知道自己的薄弱点在哪里。但是在线教育可以做到在学生学习过程中，不断反馈每个知识点学习程度，减少无效做题;而且还可以结合遗忘曲线，智能练习。(产品：知识点体系视图、学习任务及进度等)

　　外部压力：学生因为外部的压力而继续学习。线下教育更多的压力来自老师、家长和同学，线上教育也可以围绕这些展开。(产品：用户激励体系、老师定期评价反馈、排行榜等)

　　游戏化应用：学习本身就是反人性的，而游戏化元素的应用可以让学习变得更有趣，让用户成就感持续在线。不过注意的是将游戏元素应用于学习产品打造，而不是本末倒置将学习放置于游戏中。(产品：闯关、宠物成长等)。格子匠是专注在线教育解决方案的技术服务商。旗下拥有格子匠线上教学平台、格子电子书、格子商学院等产品和服务，致力于为中小型教育培训机构、企业、老师等有教学资源者提供平台、社群、运营等一站式在线教育技术解决方案。想体验格子匠在线教育系统的朋友可以在官网首页申请试用。